Jeudi 28 mars : Brief de l'USDLA
C'est une GRANDE SEMAINE à l'USDLA — Early Bird se termine le 31 mars
et notre prochain webinaire gratuit du vendredi aura lieu demain !
|
|
|
Hé, les lève-tôt ! Assurez-vous d'obtenir votre grosse réduction pour notre conférence nationale 2024 à St. Louis, du 17 au 20 juin. Inscrivez-vous aujourd'hui : usdla.org/2024-conference-registration
Nous sommes très heureux de partager le programme, rempli d'ateliers éducatifs et intéressants et de conférenciers que vous ne voudrez pas manquer. Cliquez ici pour voir ce qui vous attend du 17 au 20 juin à Saint-Louis.
Ne manquez pas notre prochain webinaire gratuit du vendredi cette semaine, le 29 mars à 1 h, heure de l'Est, avec Hanna Howell, Ph.D., professeure adjointe à l'Université de North Alabama au Collège d'éducation et des sciences humaines. Notre sujet : Est-ce que quelqu'un est là? 7 façons d'augmenter la présence des instructeurs dans les cours en ligne. Faites défiler vers le bas pour plus de détails et cliquez ici pour vous inscrire : usdla.org/webinaires.
Également ci-dessous : le président élu de l'USDLA, Valary Oleinik, figure sur le Pourquoi l'enseignement à distance ? podcast avec Seth Fleischauer, Allyson Mitchell et Tami Moehring. Découvrez l'émission ci-dessous et découvrez également des épisodes supplémentaires mettant en vedette d'autres membres du conseil d'administration de l'USDLA.
Nous parlerons avec vous mardi lorsque nous vous apporterons plus de nouvelles de l'USDLA. — Hope Katz Gibbs, directrice des communications hgibbs@usdla.org
|
|
|
INSCRIVEZ-VOUS AUX CETTE SEMAINE
WEBINAIRE GRATUIT DU VENDREDI USDLA
|
|
|
Webinaire gratuit de l'USDLA du vendredi : y a-t-il quelqu'un ? 7 façons d'augmenter la présence des instructeurs dans les cours en ligne
Quand : 29 mars, de 1h à 2h
Pour s'inscrire : usdla.org/webinaires
À propos : Les étudiants s'inscrivent à des cours en ligne pour diverses raisons. Cependant, même si les cours en ligne asynchrones peuvent être idéaux pour beaucoup en raison de la flexibilité offerte, ils peuvent être extrêmement isolants pour les étudiants. La recherche montre que la présence d'un instructeur peut contribuer à créer un sentiment de communauté au sein d'un cours en ligne, à renforcer la confiance entre les étudiants et l'instructeur et à accroître l'engagement des étudiants tout en améliorant la réussite scolaire. Chaque partie prenante impliquée dans la création de cours ou dans l'animation de l'apprentissage en ligne souhaite que les étudiants se sentent valorisés, mais se lancer peut être un processus intimidant.
Vous êtes-vous déjà senti comme « juste un facilitateur » au sein de votre cours ? Vous êtes-vous déjà senti dépassé à l'idée de donner un feedback détaillé à chaque élève ? En tant que concepteur pédagogique, vous êtes-vous déjà demandé comment modifier votre pratique de conception pour aider les experts en la matière à être plus présents dans le cours ? Si vous avez répondu oui à l'une de ces questions, rejoignez-nous pour discuter de sept façons d'aider à accroître la présence des instructeurs dans les cours en ligne. Ces stratégies aideront non seulement les concepteurs pédagogiques à mettre en œuvre des moyens pour accroître la présence de l'instructeur pendant le processus de conception du cours, mais également des moyens pour l'instructeur de s'insérer de manière positive dans le cours. Cette session se concentrera également sur les quatre attributs d'un feedback de haute qualité et sur la manière dont ces principes peuvent être mis en œuvre dans n'importe quel cours, quelle que soit sa taille.
À propos de la présentatrice : Hanna Howell, Ph.D. est professeur adjoint à l'Université de North Alabama au Collège d'éducation et des sciences humaines, Département de l'enseignement, de l'apprentissage et du leadership. Auparavant, elle a occupé le poste de directrice adjointe des services de soutien technologique pédagogique à l'Université de l'Alabama. Elle est active au sein de l'organisation Quality Matters en tant que réviseure certifiée et animatrice pour l'amélioration de votre cours en ligne. Ses intérêts de recherche comprennent : la continuité commerciale et académique, la présence d’instructeurs et l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle dans les classes de pré-12e année.
|
|
|
LES MEMBRES DU CONSEIL DE L'USDLA DANS L'ACTUALITÉ
|
|
|
La Pourquoi l'enseignement à distance ? Le podcast est destiné aux éducateurs qui participent à des expériences d'apprentissage virtuel en direct, qu'il s'agisse de fournisseurs de contenu qui produisent et facilitent, ou d'éducateurs qui souhaitent compléter leur programme et en savoir plus sur le média. Nous interviewons des fournisseurs de contenu, des professionnels de l'industrie, des experts de terrain et des éducateurs qui aiment et utilisent l'apprentissage virtuel en direct.
Animé par Seth Fleischauer de Apprentissage mondial Banyan et Allyson Mitchell et Tami Moehring du Centre d'apprentissage interactif et de collaboration, ces leaders se plongent en profondeur dans le monde en croissance rapide de l'éducation virtuelle et en ligne synchrone :
- Découvrez comment les éducateurs tirent parti de la vidéoconférence, de l'apprentissage virtuel interactif et d'autres technologies éducatives telles que les sorties virtuelles sur le terrain pour révolutionner l'apprentissage à distance ;
- Découvrez les avantages et les défis de l'enseignement à distance ;
- Découvrez comment l'engagement virtuel peut améliorer l'enseignement traditionnel ;
- Écoutez les experts de l'apprentissage à distance qui utilisent les derniers outils EdTech pour créer des opportunités d'apprentissage à distance uniques pour les étudiants et les enseignants.
Des fournisseurs de contenu aux administrateurs en passant par les entrepreneurs EdTech, ce podcast révèle les histoires humaines et les technologies innovantes qui façonnent l'avenir de l'éducation virtuelle et en ligne. Pour toute personne intéressée par la transformation des salles de classe et l’apprentissage via des plateformes numériques à distance, Pourquoi l'enseignement à distance ? trace la voie à suivre.
Découvrez le webinaire d'Allyson et Tami sur USDLA.tv. Et n'oubliez pas de suivre notre webinaire du 30 mai avec Seth, qui parlera de l'espace où l'IA rencontre l'EQ.
|
|
|
Le président élu de l'USDLA, Valary Oleinik, est la star de l'épisode 27 de Pourquoi l'enseignement à distance ?
En partie artiste, en partie geek et entièrement dédié à l’amélioration des expériences d’apprentissage virtuel en direct. Son approche unique, mêlant curiosité, expériences ludiques et technologie, Valary est un influenceur et un innovateur clé dans l'enseignement à distance.
L'engagement de Valary à briser les moules éducatifs traditionnels est évident lorsqu'elle explique ses méthodologies pour rendre l'apprentissage à distance plus engageant et plus efficace. En tirant parti de sa « mentalité MacGyver », elle encourage les éducateurs à utiliser les ressources disponibles de manière créative et à repenser leurs approches de l'enseignement et de l'apprentissage dans des environnements virtuels. Sa philosophie met l'accent sur l'importance de la curiosité, de la créativité et de la technologie pour favoriser des expériences d'apprentissage engageantes qui répondent à divers parcours d'apprentissage.
Tout au long de la conversation, Valary partage des anecdotes et des exemples tirés de son travail, y compris ses exercices de réflexion innovants « in and out of the box » et son engagement envers le volontariat au sein de la communauté d'apprentissage, notamment à travers ses rôles au sein de la US Distance Learning Association (USDLA). Ses stratégies pour surmonter les défis de l’enseignement à distance, comme favoriser l’engagement et répondre aux craintes et aux réserves des éducateurs qui découvrent le format virtuel, résonnent avec le thème général du podcast. Les idées de Valary sur la gamification, le pouvoir de choix dans l'apprentissage et la nécessité de s'adapter aux besoins des apprenants soulignent les possibilités de transformation qu'offre l'apprentissage à distance. La discussion sert d’inspiration aux éducateurs qui cherchent à naviguer et à exceller dans le domaine de l’apprentissage virtuel en direct.
Cliquez ici pour écouter !
Assurez-vous également de consulter ces Pourquoi l'enseignement à distance ? Podcasts présentant d'autres membres du conseil d'administration de l'USDLA :
|
|
| Merci à nos commanditaires nationaux
D2L, Instructure, Horizons JDL, Poly, Google, Verizon, Enseignement à distance en Caroline, Harmoniser, FDLA, IAP, Nearpod, ViewSonic, vision de loup, Anatomie, Programme de télémédecine de l'Arizona ainsi que Centre de ressources de télésanté du sud-ouest, GoRéagir, Humblement, Boca Vox, Craie douce, NC Sara, Syllabus simple, VDO360, Symbiose, Soins Virtuels, Université Waldorf, Merlot, IntelliBoard, Flo-ops, Amélioration, Point d'interrogation, Perlego, Pagayer
|
|
| Merci de soutenir l'USDLA, nos sponsors et nos chapitres d'État.
Chuck Sengstock, président
Valary Oleinik, président élu
À propos de United States Distance Learning Association (USDLA)
Créée en 1987, l'USDLA est une association à but non lucratif 501(c)3 créée en 1987. Nos newsletters hebdomadaires touchent plus de 100,000 12 personnes dans le monde, y compris nos membres et sponsors travaillant dans des secteurs tels que l'éducation préscolaire, l'enseignement à domicile et l'enseignement supérieur. , formation continue, entreprise, militaire, gouvernement et télésanté. Notre mission est de promouvoir le développement et l'application de l'apprentissage à distance pour l'éducation, la formation, le plaidoyer et le réseautage : USDLA.org
|
|
|
|
|
