Jeudi 3/14 : Brief USDLA
Questions et réponses avec Tiffany Morgan, actualités de l'industrie, webinaires à venir
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Nous espérons que vous avez passé une bonne semaine, amis USDLA !
Mardi, nous vous avons présenté Tiffany Morgan, membre du conseil d'administration de l'USDLA. Aujourd'hui, nous partageons une séance de questions-réponses avec la femme qui a travaillé chez PBS de l'Iowa depuis 16 ans. Elle est conceptrice pédagogique pour les cours d’apprentissage à distance, les initiatives de développement professionnel et les productions médiatiques éducatives et grand public. Faites défiler vers le bas pour en savoir plus.
Industry News : Parlement européen, « La nouvelle loi historique de l'UE sur l'IA interdit la notation sociale et limite l'identification biométrique. » Voir plus ci-dessous.
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On se reparle mardi ! — Tous nos meilleurs vœux, l'équipe de communication de l'USDLA
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Questions et réponses avec Tiffany Morgan, membre du conseil d'administration de l'USDLA
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USDLA : Tiffany, vous êtes membre du conseil d'administration depuis quelques années. Dites-nous ce qui vous a d’abord attiré vers l’organisation.
Tiffany : Auparavant, j'avais été actif dans la section Iowa de l'USDLA, Iowa Distance Learning Association (IDLA), en tant que membre du conseil d'administration puis président de l'organisation. J'ai toujours trouvé ce temps précieux, tant en termes de personnes et de liens que j'ai établis, que de connaissances et de compétences que j'ai acquises. Lorsque l'opportunité s'est présentée de me présenter au conseil d'administration de l'USDLA, cela m'a semblé être une autre excellente opportunité de servir la communauté de l'enseignement à distance qui m'avait tant apporté, et de continuer à grandir et à apprendre auprès d'un groupe talentueux de leaders de l'enseignement à distance à travers le pays.
USDLA : Vous avez une expérience remarquable en tant qu’éducateur. Parlez-nous de votre travail et de ce dont vous êtes le plus fier.
Tiffany : J'ai eu la chance que ma carrière me permette de travailler sur une grande variété de projets. J'ai d'abord commencé dans la communauté militaire et gouvernementale, en créant des formations en ligne et sur ordinateur pour les premiers intervenants, le personnel militaire et le personnel gouvernemental. En 2007, j'ai commencé mon poste chez Iowa PBS en tant que concepteur de médias pédagogiques. Pendant que je suis ici, j'ai été très fier de notre travail au service des étudiants, des enseignants et des districts scolaires de l'Iowa à travers la création et la prestation de cours d'apprentissage à distance, de ressources et d'opportunités de développement professionnel.
USDLA : Parlez-nous de certaines des initiatives sur lesquelles vous avez travaillé avec l'USDLA.
Tiffany : En 2023, j'ai aimé participer à la conférence annuelle en fournissant un soutien et une assistance technique aux personnes participant virtuellement à la conférence. Plus récemment, j'ai rejoint l'équipe des membres et je suis ravi de participer aux efforts visant à promouvoir tous les avantages de l'USDLA auprès des membres, anciens et nouveaux.
USDLA : Qu'est-ce qui vous passionne le plus concernant l'avenir de l'enseignement à distance dans les années à venir ?
Tiffany : L’enseignement à distance n’a jamais été une solution universelle. Les professionnels de l'enseignement à distance continuent de développer des outils, des technologies et des techniques pour mieux répondre aux besoins uniques et diversifiés de tous les apprenants. C'est vraiment excitant de faire partie de ces innovations et de cette créativité.
USDLA : Merci beaucoup pour votre travail acharné à l'USDLA. Nous attendons avec impatience une excellente année 2024 !
À propos : Tiffany Morgan est coordinatrice de programmes éducatifs et mène des recherches, la conception, la production et la mise en œuvre de ressources médiatiques éducatives créées localement.
Au cours de ses 17 années chez Iowa PBS, Tiffany a été conceptrice pédagogique pour des cours d'enseignement à distance, des initiatives de développement professionnel et des productions médiatiques éducatives et grand public. Plus récemment, elle a dirigé Iowa Science Phenomena, un projet de collaboration entre Iowa PBS, des organisations et des éducateurs de l'Iowa pour organiser et partager une collection croissante de phénomènes NGSS spécifiques à l'Iowa, recevant un prix 2022 des médias publics de la National Educational Telecommunications Association pour l'innovation dans l'éducation. Au cours de sa carrière de plus de 20 ans, elle a conçu des formations en ligne pour des clients militaires et gouvernementaux et a donné des cours d'études supérieures sur les pratiques et la pédagogie de l'apprentissage à distance à l'Iowa State University School of Education. Elle a siégé au conseil d'administration de l'Iowa Distance Learning Association, au comité de direction de la PBS Children's Media & Education Station et, plus récemment, est secrétaire du comité exécutif de l'Iowa Conservation Education Coalition. Diplômée de l'Iowa State University avec un baccalauréat ès sciences en histoire et une maîtrise ès sciences en programmes d'études et en technologie pédagogique, Tiffany aime faire des recherches à l'intersection de la science, de la technologie, des données et des arts.
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Actualités de l'industrie de l'enseignement à distance
La nouvelle loi historique de l'UE sur l'IA interdit la notation sociale et limite l'identification biométrique
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Mercredi, le Parlement a approuvé la loi sur l'intelligence artificielle qui garantit la sécurité et le respect des droits fondamentaux, tout en stimulant l'innovation.
Le règlement a été approuvé par les députés européens par 523 voix pour, 46 contre et 49 abstentions. Il vise à protéger les droits fondamentaux, la démocratie, l’État de droit et la durabilité environnementale contre l’IA à haut risque, tout en stimulant l’innovation et en faisant de l’Europe un leader dans le domaine. Le règlement établit des obligations pour l’IA en fonction de ses risques potentiels et de son niveau d’impact.
Applications interdites : les nouvelles règles interdisent certaines applications d'IA qui menacent les droits des citoyens, notamment les systèmes de catégorisation biométrique basés sur des caractéristiques sensibles et la récupération non ciblée d'images faciales sur Internet ou de séquences de vidéosurveillance pour créer des bases de données de reconnaissance faciale. La reconnaissance des émotions sur le lieu de travail et dans les écoles, la notation sociale, la police prédictive (lorsqu'elle repose uniquement sur le profilage d'une personne ou l'évaluation de ses caractéristiques) et l'IA qui manipule le comportement humain ou exploite les vulnérabilités des personnes seront également interdites.
Lire l'article en entier ici.
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Webinaire gratuit de l'USDLA du vendredi : y a-t-il quelqu'un ? 7 façons d'augmenter la présence des instructeurs dans les cours en ligne
Quand : 29 mars, de 1h à 2h
Pour s'inscrire : usdla.org/webinaires
À propos : Les étudiants s'inscrivent à des cours en ligne pour diverses raisons. Cependant, même si les cours en ligne asynchrones peuvent être idéaux pour beaucoup en raison de la flexibilité offerte, ils peuvent être extrêmement isolants pour les étudiants. La recherche montre que la présence d'un instructeur peut contribuer à créer un sentiment de communauté au sein d'un cours en ligne, à renforcer la confiance entre les étudiants et l'instructeur et à accroître l'engagement des étudiants tout en améliorant la réussite scolaire. Chaque partie prenante impliquée dans la création de cours ou dans l'animation de l'apprentissage en ligne souhaite que les étudiants se sentent valorisés, mais se lancer peut être un processus intimidant.
Vous êtes-vous déjà senti comme « juste un facilitateur » au sein de votre cours ? Vous êtes-vous déjà senti dépassé à l'idée de donner un feedback détaillé à chaque élève ? En tant que concepteur pédagogique, vous êtes-vous déjà demandé comment modifier votre pratique de conception pour aider les experts en la matière à être plus présents dans le cours ? Si vous avez répondu oui à l'une de ces questions, rejoignez-nous pour discuter de sept façons d'aider à accroître la présence des instructeurs dans les cours en ligne. Ces stratégies aideront non seulement les concepteurs pédagogiques à mettre en œuvre des moyens pour accroître la présence de l'instructeur pendant le processus de conception du cours, mais également des moyens pour l'instructeur de s'insérer de manière positive dans le cours. Cette session se concentrera également sur les quatre attributs d'un feedback de haute qualité et sur la manière dont ces principes peuvent être mis en œuvre dans n'importe quel cours, quelle que soit sa taille.
À propos de la présentatrice : Hanna Howell, Ph.D. est professeur adjoint à l'Université de North Alabama au Collège d'éducation et des sciences humaines, Département de l'enseignement, de l'apprentissage et du leadership. Auparavant, elle a occupé le poste de directrice adjointe des services de soutien technologique pédagogique à l'Université de l'Alabama. Elle est active au sein de l'organisation Quality Matters en tant que réviseure certifiée et animatrice pour l'amélioration de votre cours en ligne. Ses intérêts de recherche comprennent : la continuité commerciale et académique, la présence d’instructeurs et l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle dans les classes de pré-12e année.
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Enseigner des matières ordinaires de manière extraordinaire
Quand : 19 mars, de 7h à 8h
Pour s'inscrire : NEDLA.org
À propos : La concurrence pour recruter des talents techniques hautement qualifiés continuera de s'intensifier pour suivre le rythme de l'innovation technologique. Pour relever ce défi, les éducateurs doivent développer un programme STEM, souvent avec un financement limité. Les éducateurs verront des ressources, des activités, des manuels, des produits et des programmes aérospatiaux/STEM à utiliser dans n'importe quelle salle de classe ou parascolaire ou dans des programmes d'enrichissement. Ces conseils et matériels pédagogiques peuvent être utilisés dans toutes les disciplines, dans les études de base et au choix. Les ressources/composants d'apprentissage de l'éducation aérospatiale augmentent et améliorent l'environnement éducatif en classe existant tout en motivant et en stimulant la préparation future à l'emploi et la croissance de carrière des étudiants. Un programme d'études aérospatial diversifié développera un intérêt et une appréciation pour les matières aérospatiales/STEM, rendant l'éducation amusante alors que notre pays cherche à inspirer la main-d'œuvre aérospatiale/STEM de la prochaine génération. Heureusement, il existe des ressources disponibles qui répondent aux besoins d'une future main-d'œuvre spécialisée grâce à une variété de programmes, de produits et d'activités dynamiques pour aider les éducateurs. Le défi : faire passer le message.
À propos du présentateur : Le lieutenant-colonel Michael Catania, de la patrouille aérienne civile, a enseigné au lycée pendant 35 ans, acquérant ainsi l'expérience pédagogique qui a jeté les bases de sa carrière dans l'enseignement aérospatial. À partir de 1996, Castania a rejoint la Civil Air Patrol et a rapidement gravi les échelons jusqu'à devenir lieutenant-colonel. Au cours de son mandat de plus de 25 ans, il a reçu une myriade de récompenses, notamment des qualifications de maîtrise en éducation aérospatiale et en développement professionnel, une récompense pour service exceptionnel, une récompense pour service méritoire, des mentions élogieuses du commandant national et régional, et du général national Jeanne M. Holm, officier de l'éducation aérospatiale. de l'année et intronisation au Temple de la renommée de l'aviation du New Jersey. Le lieutenant-colonel Castania est un pilote breveté qui occupe actuellement le poste de directeur de l'éducation aérospatiale pour l'aile du New Jersey, du CAP et de directeur exécutif du NJ Aviation Education Council.
En savoir plus : nedla.org
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L'IA pour TOUS : Sommet sur l'éducation ouverte
Quand : Juin-5 7
Où : Université d'État du Tennessee, campus du centre-ville d'Avon Williams, Nashville
À propos : Plongez au cœur de l’innovation lors du sommet AI for ALL, où l’inclusivité rencontre la pointe de l’intelligence artificielle (IA). Notre vision est un avenir où les technologies d'IA sont à la portée de tous, favorisant un environnement de croissance, d'apprentissage et d'autonomisation grâce aux ressources éducatives ouvertes (REL).
En savoir plus: ai-tnstatesmartcenter.org/aiforallsummit2024
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| Merci à nos commanditaires nationaux
D2L, Instructure, Horizons JDL, Poly, Google, Verizon, Enseignement à distance en Caroline, Harmoniser, FDLA, IAP, Nearpod, ViewSonic, vision de loup, Anatomie, Programme de télémédecine de l'Arizona ainsi que Centre de ressources de télésanté du sud-ouest, GoRéagir, Humblement, Boca Vox, Craie douce, NC Sara, Syllabus simple, VDO360, Symbiose, Soins Virtuels, Université Waldorf, Merlot, IntelliBoard, Flo-ops, Amélioration, Point d'interrogation, Perlego, Pagayer
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Chuck Sengstock, président
Valary Oleinik, président élu
À propos de United States Distance Learning Association (USDLA)
Créée en 1987, l'USDLA est une association à but non lucratif 501(c)3 créée en 1987. Nos newsletters hebdomadaires touchent plus de 100,000 12 personnes dans le monde, y compris nos membres et sponsors travaillant dans des secteurs tels que l'éducation préscolaire, l'enseignement à domicile et l'enseignement supérieur. , formation continue, entreprise, militaire, gouvernement et télésanté. Notre mission est de promouvoir le développement et l'application de l'apprentissage à distance pour l'éducation, la formation, le plaidoyer et le réseautage : USDLA.org
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