Ken Futernick kokoaa yhteen ihmisiä, jotka ovat syvästi eri mieltä asioista, jotka jakavat kouluyhteisöjä nykyään eniten – kuten sukupuoleen ja seksuaaliseen identiteettiin liittyvä opetus tai rasismin historia Amerikassa.

Ja hän tallentaa keskustelut.

Saatat ajatella, että keskusteluihin kuuluisi tulitikkujen huutaminen tai sanallinen ilotulitus. Mutta Futernick – pitkäaikainen kouluttaja, joka on toiminut peruskoulun opettajana, opettajankouluttajana ja kansallisen koulujen käännekeskuksen johtajana – pyrkii pitämään vuoropuhelut mahdollisimman sivistyneinä ja tuottavina. Tätä varten hän käyttää depolarisaatiostrategioita, kuten "silmukkaa" tai sitä, että jokainen henkilö toistaa toisen väitteen omin sanoin ja kysyy, kuulevatko he toisen puolen oikein. Tavoitteena on korostaa yhteisymmärryksen alueita erimielisyyden sijaan.

Futernick jakaa nämä tallennetut keskustelut podcastissaan, "Rohkeita keskusteluja kouluistamme."

Dialogit etenevät hitaasti, mutta monet ovat kiehtovia. Kuten yksi episodi LGBTQ-opiskelijoiden tukemisesta. Yksi vieraista oli Willie Carver Jr., vuoden 2022 opettaja Kentuckyssa, joka on homo ja joka lopetti ammatin pelosta kasvaessaan vihamielisyyttä LGBTQ-opettajia ja oppilaita kohtaan koulussa. Toinen vieraana oli Dov Fischer, oikeustieteen professori, ortodoksinen juutalainen rabbi ja poliittinen konservatiivi, joka kirjoitti vuonna 2022 oped-lausekkeen, joka vastusti koulujen käytäntöjä, jotka antavat oppilaiden määritellä sukupuoli-identiteettinsä.

Yli tunnin keskustelun aikana "he alkoivat ymmärtää, etteivät he todellakaan olleet kovin eri mieltä", Futernick sanoo. "Fischer sanoi: "Tiedätkö todella, olen alkanut ymmärtää New Yorkissa varttuneena juutalaisena, ja minua kiusattiin ja kiusattiin joskus juutalaisuutena, enkä koskaan tuntenut oloani täysin amerikkalaiseksi amerikkalaisena, ja mitä minä. Kun kuulen sinun sanovan, että se on [se] homomiehenä, olet tuntenut olevansa toinen, ja niin paljon, että jouduit lopettamaan työsi. Joten keskustelun lopussa he kutsuivat toisiaan ystäviksi."

Otimme Futernickin yhteyttä tämän viikon EdSurge Podcastiin kuullaksemme, mitä hän on oppinut podcastinsa yli 20 jaksosta, ja hänen neuvojaan rauhoittaa kouluissa viime vuosina puhjenneet usein ylikuumentuneet ja myrkylliset keskustelut.

Kuuntele jakso Apple Podcastit, Pilvinen, Spotify tai missä tahansa kuuntelet podcasteja tai käytät tällä sivulla olevaa soitinta. Tai lue selvyyden vuoksi muokattu osittainen transkriptio alta.

EdSurge: Ymmärrän, että kiinnostuksesi tähän ongelmaan johtui työstä, jota teit huonosti suoriutuvien koulujen neuvonantajana.

Ken Futernick: On enemmän normi kuin se, että johtajien ja opettajien ja jopa opettajien ja opettajien väliset suhteet rapautuvat ja luottamus menetetään.

Yhteistyötä ei ole, vaan joskus opettajat vain lakkaavat puhumasta toisilleen. Ja se ei ole koskaan hyvä, ja se saa lopulta jotkut opettajat jättämään ammatin.

Miksi he eivät puhu toisilleen?

Joskus he eivät edes muista.

Yleensä voit jäljittää sen takaisin tapahtumaan. Esiin nousi ongelma, jossa oli erimielisyyttä jostain koulupolitiikasta, ja ihmiset asettuivat riviin yhden asian puolella ja toisella, eikä sitä koskaan ratkaistu. Ja he eivät voineet sanoa: "Sovitaan vain olla eri mieltä." Ja niin siitä tulee vain kiilakysymys.

Tai järjestelmänvalvojalla on jokin filosofinen lähestymistapa, josta jotkut opettajat ovat samaa mieltä ja toiset eivät. Ja niin he asettuvat riviin toiselle puolelle ja pysyvät jakautuneina.

Vaikuttaa siis siltä, ​​että aloitit tämän työn, koska sinusta tuntui, että tämä oli se asia, joka kaipasi enemmän huomiota – tämä haaste keskustella asioista toistensa kanssa?

Oikein. Olin ahdistunut näistä niin sanotuista "kulttuurisodista", jotka puhkesivat kaikkialla. Aluksi se liittyi kriittiseen rotuteoriaan, ja sitten se laajeni muihin huolenaiheisiin. Ajatuksena oli, että jotenkin opettajat puhuvat pienten lasten kanssa asioista, joita heidän ei pitäisi olla. Usein se ei mennyt hyvin. Ihmiset tulevat esiintyä koulun hallituksen kokouksissa, asettukaa riviin, hankkikaa kolme minuuttia ja syyttävät opettajia sellaisista asioista, jotka eivät monissa tapauksissa olleet totta. Mutta ei ole muuta paikkaa, jonka useimmat koulupiirit ovat luoneet siviilien ja tuottavien keskustelujen käymiseen. Joten luomani podcast on paikka tehdä se.

Miten kuvailisit, kuinka nämä kulttuurisodat ovat kasvaneet kouluissa viime vuosina?

Tietysti jo pitkään on ollut huolia asioista, kuten lasten saatavilla olevista kirjoista. Mutta sosiaalisen median takia nykyään erilaista on se, että nyt on ihmisiä, jotka kuuluvat siihen kategoriaan, jota Amanda Ripley kutsuu.konfliktiyrittäjät.Nämä ovat ihmisiä, jotka edistävät konfliktia konfliktin vuoksi, koska siitä on poliittista hyötyä tai taloudellista hyötyä.

Ja sinun tarvitsee vain vakuuttaa vanhemmat siitä, että opettajat tekevät jotain pahaa, ja herättää pelon tunnetta. Ja jos et ole käynyt koulua äskettäin tai et ole jonkinlainen vanhempi… luulet, "se ei kuulosta oikealta." Joten saat hacks ylös, ja sitten ei ole helppoa tapaa ihmisille selvittää, onko se todella totta. Joten kuulet sen tarpeeksi monta kertaa ja alat uskoa siihen. Ja sitten monet ihmiset ovat motivoituneita tulemaan paikalle ja sanomaan: "En halua sitä, ja aion äänestää lakeja, jotka estävät sen."

Mutta koskaan ei ole olemassa varsinaista, rehellistä keskustelua opettajien kanssa, jotta he sanoisivat: 'Hei! Olen kuullut tämän. Onko totta, että opetat?'

Ja luulen, että opettajat sanoisivat: "Haluaisin todella kutsua sinut luokkahuoneeseeni katsomaan." Näin nämä asiat yleensä ratkaistaan, jos vanhempien ja kasvattajien välillä on vahvempia suhteita rohkeiden keskustelujen ja hieman empatian ja uteliaisuuden kautta sen sijaan, että lähdettäisiin keskusteluihin epäluuloisena ja halveksuneena. - kutsuivat vasemmistolaisia ​​kasvattajia.

Onko kouluille, opettajille ja koulujohtajille jotain, mikä voi muuttaa sävyn, kun keskustelut muuttuvat myrkyllisiksi?

Mainitsin aiemmin, että olin työskennellyt joidenkin maan heikoimmin suoriutuneiden koulujen kanssa. Ja mitä löysimme noista kouluista, ihmiset olivat tavallaan polarisoituneet. He olivat puolella tai toisella. Ihmiset lopettivat puhumisen osoittaakseen, että luottamus on hyvin vähän. Ja niin ennen kuin voimme alkaa keskittyä opetukseen ja oppimiseen ja opetussuunnitelmiin kääntääksemme nämä koulut päinvastaiseksi ja meidän on yritettävä saada parempia tuloksia oppilailleen, meidän oli yritettävä korjata koulun ihmisten välisiä suhteita.

Joten siellä on peruskoulu Stocktonissa, Kaliforniassa. Ja kun kysyimme yhden tietyn peruskoulun opettajia koskevassa kyselyssä, kuinka paljon he kokivat luottamusta henkilökunnan ja hallinnon, koulun kaikkien ihmisten keskuudessa, se oli hyvin alhainen. Kysyimme, kuinka paljon he nauttivat töistä? Monet ihmiset eivät nauttineet siitä.

Joten saimme kaikki suostumaan vapaaehtoisesti koulun jälkeiseen tapaamiseen ja sanoivat: "Mitä jos pystyisimme määrittelemään meille kaikille erilaisen tulevaisuuden emmekä palaisi takaisin yrittämään muuttaa menneisyyttä, koska se on mahdotonta? Mutta jos voisimme luetella, minkä tyyppisten arvojen mukaan haluaisimme elää kouluyhteisönä.

Ja he listasivat rehellisyyttä, rehellisyyttä, luottamusta; sellaisia ​​asioita. Ja minä sanoin: 'Miltä se itse asiassa näyttää siltä kannalta, mitä aiot tehdä ja mitä et tee?' Ja he sanovat, että kun kävelemme toistemme ohi, meidän piti aina tunnustaa toisemme. Sanokaa hei, heiluttelkaa älkääkä sivuuttako toisianne. Tämä on yksinkertainen pieni asia, mutta he keksivät luettelon.

Ja käytännössä kaikki sanovat: "Olen valmis sitoutumaan siihen." Ja sitten, tiedäthän, kuukauden kuluttua palaamme.

Ja voin taata sinulle, että se menee raiteille, tai näyttää siltä, ​​että se meni jossain vaiheessa, [niin] että meidän on palattava ja keskusteltava siitä, kuinka voit keskustella, kun se tapahtuu?

Teimme tätä useita kuukausia, ja teimme kyselyn siitä, kuinka paljon luottamusta he tunsivat vuotta myöhemmin. 90 prosenttia ihmisistä sanoi: "Nautin tulemisesta töihin." Ja todella siisti asia oli Stockton Unifiedin 50 koulun akateemisesti. Emmekä olleet edes alkaneet keskittyä opettamiseen ja oppimiseen, se oli vain suhteiden korjaamista.

Kuuntele koko keskustelu EdSurge Podcastissa.

• SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
• PlatoData.Network Vertical Generatiivinen Ai. Vahvista itseäsi. Pääsy tästä.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
• PlatoESG. hiili, CleanTech, energia, ympäristö, Aurinko, Jätehuolto. Pääsy tästä.
• PlatonHealth. Biotekniikan ja kliinisten kokeiden älykkyys. Pääsy tästä.
• Lähde: https://www.edsurge.com/news/2024-03-05-an-educator-s-podcast-aims-to-be-an-antidote-to-school-culture-wars