Jueves 3/14: Resumen del USDLA
Preguntas y respuestas con Tiffany Morgan, noticias de la industria, próximos seminarios web
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¡Esperamos que hayan tenido una gran semana, amigos de USDLA!
El martes les presentamos a Tiffany Morgan, miembro de la junta directiva del USDLA. Hoy compartimos una sesión de preguntas y respuestas con la mujer que ha trabajado en PBS de Iowa durante los últimos 16 años. Es diseñadora instruccional para cursos de educación a distancia, iniciativas de desarrollo profesional y producciones de medios educativos y para audiencias generales. Desplácese hacia abajo para obtener más información.
Noticias de la industria: Parlamento Europeo, "La nueva e histórica ley de IA de la UE prohíbe la puntuación social y limita la identificación biométrica". Ver más abajo.
Además: asegúrese de registrarse para estos eventos educativos llenos de información:
¿Se ha registrado para nuestra Conferencia Nacional 2024?
Hoy es el día: usdla.org/2024-conference-registration
¡Volvemos a hablar contigo el martes! — Todo lo mejor para nosotros, equipo de comunicaciones del USDLA.
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Preguntas y respuestas con Tiffany Morgan, miembro de la junta directiva del USDLA
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USDLA: Tiffany, usted ha estado en la Junta Directiva durante algunos años. Cuéntenos qué fue lo primero que lo atrajo a la organización.
Tiffany: Anteriormente había estado activa en el capítulo de Iowa del USDLA, la Asociación de Educación a Distancia de Iowa (IDLA), sirviendo como miembro de la junta y luego como presidenta de la organización. Siempre encontré ese tiempo valioso tanto en términos de las personas y las conexiones que hice, como también del conocimiento y las habilidades que adquirí. Cuando se presentó la oportunidad de postularme para la junta directiva del USDLA, me pareció otra gran oportunidad para servir a la comunidad de educación a distancia que tanto me había dado y continuar creciendo y aprendiendo de un grupo talentoso de líderes de educación a distancia en todo el país.
USDLA: Tiene una experiencia notable como educador. Cuéntanos sobre tu trabajo y de qué estás más orgulloso.
Tiffany: He tenido suerte de que mi carrera me haya permitido trabajar en una amplia variedad de proyectos. Inicialmente comencé en la comunidad militar y gubernamental, desarrollando instrucción en línea y por computadora para socorristas, personal militar y personal gubernamental. En 2007 comencé mi puesto en Iowa PBS como diseñador de medios educativos. Mientras estuve aquí, me sentí muy orgulloso de nuestro trabajo al servicio de los estudiantes, maestros y distritos escolares de Iowa a través de la creación e impartición de cursos de aprendizaje a distancia, recursos y oportunidades de desarrollo profesional.
USDLA: Cuéntenos sobre algunas de las iniciativas en las que ha trabajado con USDLA.
Tiffany: En 2023, disfruté ayudando con la Conferencia Anual brindando apoyo y asistencia técnica a quienes asistieron a la conferencia virtualmente. Recientemente me uní al equipo de membresía y estoy emocionado de ser parte de los esfuerzos para promover todos los beneficios de USDLA entre los miembros, antiguos y nuevos.
USDLA: ¿Qué es lo que más le entusiasma del futuro del aprendizaje a distancia en los próximos años?
Tiffany: El aprendizaje a distancia nunca ha sido “único para todos”. Los profesionales de la educación a distancia continúan desarrollando herramientas, tecnologías y técnicas para satisfacer mejor las necesidades únicas y diversas de todos los estudiantes. Es realmente emocionante ser parte de esas innovaciones y creatividad.
USDLA: Muchas gracias por su arduo trabajo en USDLA. ¡Esperamos un gran 2024!
Acerca de: Tiffany Morgan se desempeña como coordinadora de programas educativos y realiza investigaciones, diseño, producción e implementación de recursos de medios educativos creados localmente.
En sus 17 años en Iowa PBS, Tiffany ha sido diseñadora instruccional para cursos de aprendizaje a distancia, iniciativas de desarrollo profesional y producciones de medios educativos y para audiencias generales. Más recientemente, dirigió Iowa Science Phenomena, un proyecto de colaboración entre Iowa PBS, organizaciones y educadores de Iowa para seleccionar y compartir una colección cada vez mayor de fenómenos NGSS específicos de Iowa, y recibió el Premio de Medios Públicos de la Asociación Nacional de Telecomunicaciones Educativas de 2022 a la Innovación en Educación. A lo largo de sus más de 20 años de carrera, ha diseñado capacitación de aprendizaje electrónico para clientes militares y gubernamentales e impartido cursos de posgrado en prácticas de aprendizaje a distancia y pedagogía en la Escuela de Educación de la Universidad Estatal de Iowa. Ha formado parte de la junta directiva de la Asociación de Educación a Distancia de Iowa, del Comité de Liderazgo de la Estación de Educación y Medios Infantiles de PBS y, más recientemente, se desempeña como secretaria del comité ejecutivo de la Coalición de Educación para la Conservación de Iowa. Tiffany, graduada de la Universidad Estatal de Iowa con una licenciatura en Historia y una maestría en Ciencias en Currículo y Tecnología Instruccional, disfruta investigando la intersección de la ciencia, la tecnología, los datos y las artes.
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Noticias de la industria del aprendizaje a distancia
La nueva e histórica ley de IA de la UE prohíbe la puntuación social y limita la identificación biométrica
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El miércoles, el Parlamento aprobó la Ley de Inteligencia Artificial que garantiza la seguridad y el cumplimiento de los derechos fundamentales, al tiempo que impulsa la innovación.
El reglamento fue aprobado por los eurodiputados con 523 votos a favor, 46 en contra y 49 abstenciones. Su objetivo es proteger los derechos fundamentales, la democracia, el Estado de derecho y la sostenibilidad ambiental frente a la IA de alto riesgo, al tiempo que impulsa la innovación y establece a Europa como líder en este campo. El reglamento establece obligaciones para la IA en función de sus riesgos potenciales y nivel de impacto.
Aplicaciones prohibidas: las nuevas reglas prohíben ciertas aplicaciones de inteligencia artificial que amenazan los derechos de los ciudadanos, incluidos los sistemas de categorización biométrica basados en características sensibles y la extracción no dirigida de imágenes faciales de Internet o secuencias de CCTV para crear bases de datos de reconocimiento facial. También estarán prohibidos el reconocimiento de emociones en el lugar de trabajo y las escuelas, la puntuación social, la vigilancia policial predictiva (cuando se base únicamente en perfilar a una persona o evaluar sus características) y la IA que manipule el comportamiento humano o explote las vulnerabilidades de las personas.
Lea el artículo completo aquí.
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Seminario web gratuito del viernes del USDLA: ¿Hay alguien allí? Siete formas de aumentar la presencia de instructores en cursos en línea
Cuándo: 29 de marzo, de 1 a 2 horas
Registro: usdla.org/webinars
Acerca de: Los estudiantes se inscriben en cursos en línea por diversas razones. Sin embargo, si bien los cursos en línea asincrónicos pueden ser ideales para muchos debido a la flexibilidad que ofrecen, pueden resultar extremadamente aislantes para los estudiantes. Las investigaciones muestran que la presencia de un instructor puede ayudar a crear un sentido de comunidad dentro de un curso en línea, puede generar confianza entre los estudiantes y el instructor y puede aumentar la participación de los estudiantes y al mismo tiempo aumentar el rendimiento académico. Todas las partes interesadas involucradas en la creación de cursos o la facilitación del aprendizaje en línea quieren que los estudiantes se sientan valorados, pero comenzar puede ser un proceso desalentador.
¿Alguna vez te has sentido “sólo un facilitador” dentro de tu curso? ¿Alguna vez te has sentido abrumado por la idea de brindar comentarios detallados a cada estudiante? Como diseñador instruccional, ¿alguna vez se ha preguntado cómo cambiar su práctica de diseño para ayudar a que los expertos en la materia estén más presentes en el curso? Si respondió afirmativamente a alguna de estas preguntas, únase a nosotros mientras analizamos siete formas de ayudar a aumentar la presencia de instructores en los cursos en línea. Estas estrategias no sólo ayudarán a los diseñadores instruccionales a implementar formas de aumentar la presencia del instructor durante el proceso de diseño del curso, sino también maneras en que el instructor pueda insertarse en el curso de manera positiva. Esta sesión también se centrará en los cuatro atributos de la retroalimentación de alta calidad y en cómo estos principios se pueden implementar en cualquier curso, sin importar el tamaño.
Acerca de la presentadora: Hanna Howell, Ph.D. es profesor asistente en la Facultad de Educación y Ciencias Humanas, Departamento de Enseñanza, Aprendizaje y Liderazgo de la Universidad del Norte de Alabama. Anteriormente, se desempeñó como Subdirectora de Servicios de Apoyo a la Tecnología Educativa en la Universidad de Alabama. Participa activamente en la organización Quality Matters como revisora certificada y facilitadora para Improving Your Online Course. Sus intereses de investigación incluyen: continuidad académica y empresarial, presencia de instructores y uso de herramientas de inteligencia artificial en el aula de prek-12.
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Enseñar materias ordinarias de forma extraordinaria
Cuándo: 19 de marzo, de 7 a 8 horas
Registro: NEDLA.org
Acerca de: La competencia por talento técnico altamente calificado seguirá intensificándose para seguir el ritmo de la innovación tecnológica. Para afrontar el desafío, los educadores deben desarrollar un plan de estudios STEM, a menudo con financiación limitada. Los educadores verán recursos, actividades, libros de texto, productos y programas aeroespaciales/STEM para usar en cualquier aula o programas extraescolares o de enriquecimiento. Estos consejos y materiales educativos se pueden utilizar en todas las disciplinas, tanto en estudios básicos como optativos. Los recursos/componentes de aprendizaje de educación aeroespacial aumentan y mejoran el entorno educativo existente en el aula, además de motivar y estimular la futura preparación laboral y el crecimiento profesional de los estudiantes. Un plan de estudios aeroespacial diverso desarrollará un interés y aprecio por las materias aeroespaciales/STEM haciendo que la educación sea divertida mientras nuestra nación busca inspirar a la fuerza laboral aeroespacial/STEM de la próxima generación. Afortunadamente, existen recursos disponibles que satisfacen la necesidad de futuras fuerzas laborales especializadas a través de una variedad de programas, productos y actividades dinámicos para ayudar a los educadores. El desafío: hacer correr la voz.
Acerca del presentador: El teniente coronel Michael Catania, de la Patrulla Aérea Civil, enseñó en la escuela secundaria durante 35 años, obteniendo la experiencia educativa que sentó las bases de su carrera en educación aeroespacial. A partir de 1996, Castania se unió a la Patrulla Aérea Civil y rápidamente ascendió de rango hasta llegar a teniente coronel. Durante sus más de 25 años en el cargo, ha recibido innumerables premios que incluyen, entre otros, calificaciones de maestría en educación aeroespacial y desarrollo profesional, premio al servicio excepcional, premio al servicio meritorio, elogios del comandante nacional y regional, oficial de educación aeroespacial general nacional Jeanne M. Holm. Premio del Año e ingreso al Salón de la Fama de la Aviación de Nueva Jersey. El Teniente Coronel Castania es un piloto con licencia que actualmente se desempeña como Director de Educación Aeroespacial para el Ala de Nueva Jersey, CAP y Director Ejecutivo del Consejo de Educación de Aviación de Nueva Jersey.
Más información: nedla.org
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IA para TODOS: Cumbre de Educación Abierta
¿Cuándo? Junio 5-7
Dónde: Universidad Estatal de Tennessee, campus del centro de Avon Williams, Nashville
Acerca de: Sumérgete en el corazón de la innovación en la Cumbre AI for ALL, donde la inclusión se une a la vanguardia de la inteligencia artificial (IA). Nuestra visión es un futuro en el que las tecnologías de IA estén al alcance de todos, fomentando un entorno de crecimiento, aprendizaje y empoderamiento a través de Recursos Educativos Abiertos (REA).
Aprende más: ai-tnstatesmartcenter.org/aiforallsummit2024
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| Gracias a nuestros patrocinadores nacionales
D2L, Instrucción, Horizontes JDL, Poly, Google, Verizon, Carolina Aprendizaje a Distancia, Armonizar, FDA, IAP, Nearpod, ViewSonic, visión de lobo, Anatomage, Programa de telemedicina de Arizona y Centro de recursos de telesalud del suroeste, IrReaccionar, huidizo, bocavox, Tiza blanda, Carolina del Norte Sara, plan de estudios sencillo, VDO360, Simbiosis, cuidado virtual, Universidad de Waldorf, Merlot, Tablero inteligente, fracasos, Alza, Questionmark, Perlego, Padlet
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| Gracias por apoyar a USDLA, nuestros patrocinadores y nuestros capítulos estatales.
Chuck Sengstock, presidente
Valary Oleinik, presidente electo
Acerca de la Asociación de Educación a Distancia de los Estados Unidos (USDLA)
Fundada en 1987, USDLA es una asociación sin fines de lucro 501(c)3 creada en 1987. Nuestros boletines semanales llegan a más de 100,000 personas en todo el mundo, incluidos nuestros miembros y patrocinadores que trabajan en industrias que incluyen educación desde preescolar hasta 12.º grado, educación en el hogar y educación superior. , educación continua, corporativa, militar, gubernamental y telesalud. Nuestra misión es promover el desarrollo y la aplicación de la educación a distancia para la educación, la capacitación, la promoción y la creación de redes: USDLA.org
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