Βασικά σημεία:
Νέα έρευνα από το Rice University Kinder Institute for Urban Research's Houston Education Research Consortium (HERC) διαπιστώνει ότι οι μαθήτριες μπορεί να είναι πιο πιθανό να παραμείνουν στο πρόγραμμα σπουδών STEM όταν λαμβάνουν υποστήριξη από συμβούλους καθοδήγησης γυμνασίου.
Το 2013, το νομοθετικό σώμα του Τέξας εισήγαγε «εγκρίσεις», οι οποίες λειτουργούν σαν κολεγιακές σπουδές για να παρέχουν σε μαθητές γυμνασίου την ευκαιρία να ειδικευτούν σε έναν τομέα που ευθυγραμμίζεται με τους μακροπρόθεσμους στόχους τους. Για να κερδίσουν μια έγκριση, οι μαθητές του Τέξας πρέπει να ακολουθήσουν συγκεκριμένες ακολουθίες μαθημάτων, ή μονοπάτια, σε έναν ή περισσότερους τομείς εστίασης.
Στην Ανεξάρτητη Σχολική Περιοχή του Χιούστον, οι πρώτοι μαθητές που αποφοίτησαν με το νέο σύστημα έγκρισης το 2018 δεν έλαβαν επίσημη καθοδήγηση σχετικά με τα κομμάτια έγκρισης μετά την αρχική τους επιλογή στην ένατη τάξη. Ωστόσο, το 2019, η σχολική περιφέρεια πρόσθεσε μια συνεδρία check-in με συμβούλους καθοδήγησης για όλους τους μαθητές για να τους υποστηρίξουν στην ολοκλήρωση των εγκρίσεών τους.
Στο «The Role of Guidance Counselors in Narrowing the Gender Gap in STEM Endorsements» που δημοσιεύτηκε τον περασμένο μήνα, οι ερευνητές του HERC διαπίστωσαν ότι όταν το HISD εφάρμοσε αυτά τα check-in, η πιθανότητα των μαθητών να ολοκληρώσουν την έγκριση STEM αυξήθηκε σημαντικά — και το αποτέλεσμα ήταν ιδιαίτερα ισχυρό για φοιτήτριες από λιγότερο προνομιούχα υπόβαθρα. Ως αποτέλεσμα, το χάσμα μεταξύ των φύλων στην ολοκλήρωση της έγκρισης STEM στο HISD εξαφανίστηκε σχεδόν εντελώς, μειώνοντας από 6.2% το 2018 σε 0.8% το 2019.
«Το πρόγραμμα συμβουλευτικής υποστήριξης δεν ήταν απαραίτητα προσανατολισμένο στο φύλο, αλλά στο να βοηθήσει τους μαθητές να επιτύχουν υπό το φως της πρόσφατης αλλαγής πολιτικής. Αλλά υπάρχει μια αυξανόμενη έρευνα που δείχνει ότι οι άνδρες και οι γυναίκες φοιτήτριες αντιδρούν διαφορετικά στις παρεμβάσεις του κοινωνικού κεφαλαίου», λέει ο Brian Holzman, ο κύριος συγγραφέας της μελέτης, ο οποίος είναι τώρα επίκουρος καθηγητής εκπαιδευτικής διοίκησης στο Texas A&M University. «Τόσο οι άνδρες όσο και οι φοιτήτριες άλλαζαν στο STEM στη δεύτερη κοόρτη. Μόλις διαπιστώσαμε ότι τα αποτελέσματα του προγράμματος ήταν ισχυρότερα για τις φοιτήτριες».
Η διευθύντρια του HERC, Erin Baumgartner, σημειώνει ότι ενώ μπορεί να υπάρχουν αρκετοί λόγοι για την αύξηση της συνολικής ολοκλήρωσης της έγκρισης STEM κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι η καθοδήγηση από τους σχολικούς συμβούλους μπορεί να είναι μια πιθανή λύση για το χάσμα των φύλων στο STEM και μια ιδιαίτερα πολλά υποσχόμενη στρατηγική για την αύξηση πρόσβαση στο STEM για φοιτήτριες από χαμηλότερο κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο.
«Υπάρχουν πολλές έρευνες που δείχνουν ότι οι μαθητές επωφελούνται από την πρόσβαση σε αποτελεσματικούς συμβούλους, οι οποίοι μπορούν να παρέχουν εξατομικευμένη υποστήριξη με βάση τις μοναδικές εμπειρίες και τις ανάγκες των μαθητών», είπε ο Baumgartner. «Η πρόκληση είναι τα σχολεία να παρέχουν τη σωστή αναλογία εκπαιδευμένων συμβούλων προς μαθητές για να προσφέρουν επαρκή υποστήριξη».
Οι ερευνητές είπαν ότι ελπίζουν ότι αυτή η εργασία θα ρίξει φως στον αντίκτυπο της υποστήριξης για μαθητές, ιδιαίτερα γυναίκες, που επιδιώκουν την εκπαίδευση STEM. Οι συνοπτικές πληροφορίες της έρευνας είναι διαδικτυακά στη διεύθυνση https://kinder.rice.edu/research/stem-endorsement-and-pathway-college.
Αυτό το δελτίο τύπου εμφανίστηκε αρχικά στο διαδίκτυο.
- SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Ενδυναμώστε τον εαυτό σας. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoESG. Ανθρακας, Cleantech, Ενέργεια, Περιβάλλον, Ηλιακός, Διαχείριση των αποβλήτων. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoHealth. Ευφυΐα βιοτεχνολογίας και κλινικών δοκιμών. Πρόσβαση εδώ.
- πηγή: https://www.eschoolnews.com/steam/2024/04/16/guidance-counselors-stem-gender-gap/
