Το δεύτερο από τα δύο στοιχεία από έναν νεοφιλελεύθερο… Αυτό είναι ένα αντικείμενο από έναν καθηγητή επιχειρήσεων με μικρή άμεση εμπειρία στην εκπαίδευση, αλλά που πιστεύει ότι οι οικονομικές αρχές της ελεύθερης αγοράς είναι η απάντηση στα προβλήματα της εκπαίδευσης (και λίγο πολύ σε όλα τα κοινωνικά προβλήματα της άλλης κοινωνίας).

Είστε στη δωρεάν λίστα για Το Μέλλον της Εκπαίδευσης. 

---

Οι μαθητές ανησυχούν για τα σχολεία και την τεχνητή νοημοσύνη

MICHAEL B. HORN ΦΕΒ 16

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ

Η δημοφιλής αφήγηση είναι ότι οι μαθητές αγαπούν την τεχνητή νοημοσύνη (τους βοηθά με τις εργασίες και τα χαρτιά τους!), και οι δάσκαλοι είναι νευρικοί γι 'αυτό. Αλλά τα στατιστικά στοιχεία και οι βινιέτες από τη συνομιλία με τους μαθητές υποδηλώνουν κάτι διαφορετικό.

Οι μαθητές δεν φαίνεται να συμπαθούν ή να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη περισσότερο από τους γονείς και τους δασκάλους. ΕΝΑ Έρευνα του 2023 από το Walton Family Foundation διαπίστωσε ότι το 61 τοις εκατό των γονέων και το 58 τοις εκατό των δασκάλων K-12 αναφέρουν ευνοϊκές απόψεις για το ChatGPT σε σύγκριση με το 54 τοις εκατό των μαθητών ηλικίας 12-17 ετών. Οι δάσκαλοι είναι πιο πιθανό να χρησιμοποιούν το ChatGPT από τους μαθητές, σε 63 τοις εκατό σε σύγκριση με 42 τοις εκατό.

Οι πρόσφατοι απόφοιτοι αναφέρουν ότι αισθάνονται απειλή και ανησυχία από την άνοδο της τεχνητής νοημοσύνης, σύμφωνα με την έκδοση του 2023 της ετήσιας έκδοσης του Ομίλου Cengage «Έκθεση απασχολησιμότητας.Μεταξύ 1,000 αποφοίτων που είχαν τελειώσει ένα πρόγραμμα σπουδών ή μη πτυχίου τον περασμένο μήνα, περίπου το 46% είπε ότι ένιωθε ότι απειλείται από την τεχνητή νοημοσύνη και το 52% είπε ότι τους έκανε να αμφισβητήσουν την ετοιμότητά τους για το εργατικό δυναμικό.

Ενώ οι μαθητές ανησυχούν για το αύριο, οι δάσκαλοί τους εφαρμόζουν τεχνητή νοημοσύνη στην τάξη σήμερα (ακόμα και αν αυτό είναι απλώς για να ελέγξουν για εξαπάτηση ή λογοκλοπή). Αλλά τα σχολεία δεν έχουν ακόμη αντιμετωπίσει το ευρύτερο ζήτημα του εάν ή πώς θα πρέπει να αλλάξει το πρόγραμμα σπουδών.

Αυτό είναι το θέμα του τελευταίου μου κομματιού Εκπαίδευση Στη συνέχεια, «Τεχνητή Νοημοσύνη, Πραγματικό Άγχος. "

Σε αυτό, παλεύω με τη συζήτηση σχετικά με το πόσο πραγματικά πρέπει να αλλάξει το πρόγραμμα σπουδών - και ποιες πρέπει να είναι οι βασικές αρχές οποιωνδήποτε τέτοιων αλλαγών. Σας ενθαρρύνω να διαβάστε το κομμάτι και μιλήστε στους μαθητές για τις σκέψεις τους. Και μετά θα ήθελα πολύ να ακούσω τι μαθαίνεις.

College Unbound

Ένα από τα λίγα νέα διαπιστευμένα κολέγια των ΗΠΑ που δέχονται δολάρια Τίτλου IV ονομάζεται College Unbound. Ήταν ένα καινοτόμο πρόγραμμα εκμάθησης που αρχικά συνεργάστηκε με άλλα κολέγια πριν γίνει το ίδιο. Σύμφωνα με τα λόγια του σημερινού προέδρου της, Άνταμ Μπους, ξεκίνησε ως «θεσμικός ταραχοποιός».

Το κολέγιο προσφέρει μόνο ένα πτυχίο, Bachelor of Arts στην Οργανωτική Ηγεσία και Αλλαγή, και έχει μια πολύ διαφορετική οργανωτική δομή που του επιτρέπει να εξυπηρετεί τους ενήλικες εκπαιδευόμενους και εκείνους που παραβλέπονται από την παραδοσιακή τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Περιλαμβάνεται σε αυτή την ομάδα; Άτομα που είναι έγκλειστα. Το College Unbound αποφοίτησε από τον πρώτο φοιτητή που φυλακίστηκε στο Ρόουντ Άιλαντ από τότε που η κυβέρνηση των ΗΠΑ επέτρεψε για άλλη μια φορά το Pell Grants για κρατούμενους πέρυσι - και είναι στα πρόθυρα να αποφοιτήσει άλλους «πέντε ή έξι».

Αυτό ήταν που οδήγησε εμένα και τον Jeff Selingo να καθίσουμε μαζί με τον Bush και τον Jose Rodriguez, τον βοηθό αντιπρόεδρο για θέματα κοινότητας και συμμετοχής στο College Unbound, και να εξερευνήσουμε το μοναδικό του μοντέλο στο το τελευταίο επεισόδιο του Future U.

Μια ερώτηση που μου έθεσε ο Jeff ήταν γιατί άλλα ιδρύματα δεν μπορούν να αντιγράψουν το College Unbound και να εξυπηρετήσουν καλύτερα τους ενήλικες εκπαιδευόμενους. Σκέψεις μου:

Η δομή του τμήματος στην ανώτερη έκδοση εμποδίζει πραγματικά αυτό. Και αυτό που εννοώ είναι ότι τείνουμε να θεωρούμε τα πανεπιστήμια ως πολύ ιδιόκτητα μέρη —κάνουμε-τα πάντα-και-επομένως-μπορούμε-ξανασκεφτούμε- οτιδήποτε. Αλλά όπως γνωρίζετε, τα τμήματα είναι στην πραγματικότητα πολύ αρθρωτά. Είδος σταθερών μονάδων μέσα σε μια πανεπιστημιούπολη που έχουν σχεδιαστεί σε μεγάλο βαθμό για τους σκοπούς της σχολής εντός αυτών των τμημάτων για να δημοσιεύουν τα πράγματα που τους ενδιαφέρουν, για να αποκτήσουν θητεία, για να συνομιλούν με άλλους μελετητές στο περιοχές, πάνω και πάνω και επάνω. Και όσο πιο παλιό είναι ένα ίδρυμα, σωστά, τόσο πιο ασβεστοποιημένο ή κολλημένο στη θέση του, αν θέλετε, αυτά τα τμήματα είναι, και όταν κοιτάξετε τι έχει κάνει το College Unbound, βασικά δεν έχει τμήματα. Με το να έχετε μόνο ένα τμήμα και τα πάντα γύρω από τον φοιτητή, δεν είναι βελτιστοποιημένο για το διδακτικό προσωπικό. Είναι βελτιστοποιημένο κυριολεκτικά για αυτό που θέλει να κάνει ο μαθητής.

Αυτό είναι μια πλήρης ανατροπή στον προσανατολισμό, τη δομή, την πρόθεση ενός διδακτικού προσωπικού να ενταχθεί ακόμη και σε ένα πανεπιστήμιο. Και έτσι εικάζω, Τζεφ, ότι αυτό είναι μια μεγάλη ανατροπή. Αυτό είναι λίγο πολύ μακριά για τα περισσότερα ιδρύματα. Ακόμα κι εσείς θα μπορούσατε να πείτε, καλά, γιατί μια σχολή επιχειρήσεων δεν μπορεί να το κάνει αυτό; Σωστά? Απλώς προσφέρουν πτυχίο επιχειρήσεων. Αλλά ακόμη και μέσα στις σχολές επιχειρήσεων, έχουν οργανωτική συμπεριφορά και ηγεσία, έχουν μάρκετινγκ, έχουν διαχείριση τεχνικών λειτουργιών, έχουν όλα αυτά τα τμήματα που ασβεστοποιούν αυτό που είναι σε θέση να ξανασκεφτούν για την ίδια τη θεμελιώδη λειτουργία. Και νομίζω ότι πηγαίνει στο δεύτερο πράγμα, που είναι ότι τα πανεπιστήμια είναι πολύ επικεντρωμένα γύρω από το σκοπό. Είναι αυτό που μας είπε ο Len Cassuto [για ένα επερχόμενο] επεισόδιο, σας διδάσκω για το βιβλίο μου που πρόκειται να γράψω ή που έγραψα πριν από μερικά χρόνια. Και αυτό που κάνει πάλι το College Unbound είναι να αναστρέψει αυτή την αφήγηση γύρω από ένα από τα αγαπημένα σας θέματα - τον σκοπό - και επικεντρώνουν τον σκοπό του μαθητή ακριβώς στον σχεδιασμό του μαθήματος και στο ίδιο το πρόγραμμα.

Λοιπόν, αυτό δεν είναι, νομίζω ότι πολλές φορές όταν τα πανεπιστήμια σκέφτονται τον σκοπό και το ανήκουν, είναι σαν, εντάξει, θα στήσουμε μια ομάδα επιτυχίας φοιτητών, σωστά, που το σκέφτεται αυτό. Αλλά αυτό είναι στην πραγματικότητα συνυφασμένο με τον ίδιο τον σχεδιασμό της σχολής και όλα προέρχονται από αυτό το σημείο. Και υποθέτω ότι απλώς αναρωτιέμαι, ίσως είναι μια γέφυρα πολύ μακριά για ένα κολέγιο ή πανεπιστήμιο για να ξεκινήσει με αυτήν την πραγματικά κενή δομή που είναι τόσο χτισμένη γύρω από τον φοιτητή στο College Unbound.

Λίγο αργότερα, ο Τζεφ αναρωτήθηκε γιατί περισσότερα κολέγια δεν εκμεταλλεύονται την τεράστια ευκαιρία να εξυπηρετήσουν ενήλικες που διψούσαν για περισσότερη εκπαίδευση. Εν ολίγοις, νομίζω ότι οι οντότητες είναι, απλώς όχι παραδοσιακά, διαπιστευμένα κολέγια. Εδώ ήταν η ανταλλαγή μας:

Jeff: Και πραγματικά μου φαίνεται σε οποιαδήποτε άλλη αγορά, αυτό θα είχε λυθεί μέχρι τώρα. Αν μια αεροπορική εταιρεία έβλεπε αυτή τη ζήτηση για ταξιδιώτες αναψυχής που δεν θέλουν να πληρώσουν πολλά χρήματα για να πάνε στη Φλόριντα το χειμώνα, αν έβλεπαν αυτή τη ζήτηση για αυτήν την αγορά, κάποιος θα την κάλυπτε. Σωστά. Ασφάλειες, κινητά τηλέφωνα, είδη παντοπωλείου, φαγητό έξω, λιανικό εμπόριο, όλες αυτές οι αγορές είναι τμηματοποιημένες. Υπάρχει κάποιος ή πολλά άτομα που εξυπηρετούν όλες αυτές τις αγορές επειδή βλέπουν τη ζήτηση της αγοράς. Αλλά στην ανώτερη έκδοση, έχουμε όλα αυτά τα τμήματα. Έχουμε χιλιάδες ιδρύματα που εξυπηρετούν ένα από αυτά, και έχουμε πολύ λίγα ιδρύματα που εξυπηρετούν όλα τα άλλα τμήματα που είναι πολύ μεγαλύτερα. Γιατί η ανώτερη έκδοση δεν ακολουθεί αυτούς τους άλλους κλάδους;

Michael: Υπέροχες ερωτήσεις. Λατρεύω την ουσία, ο Scott Pulsifer και ο Paul Leblanc λένε πάντα, σωστά, δεν βλέπουμε ανταγωνισμό. Υπάρχουν εκατομμύρια άνθρωποι που δεν εξυπηρετούμε επειδή αυτοί - πάρτε απλώς την Πολιτεία της Αριζόνα, τους Δυτικούς Κυβερνήτες και το Νότιο Νιου Χάμσαϊρ - νομίζω ότι εξυπηρετούν λίγο περισσότερους από 500,000 φοιτητές. Οπότε δεν είναι μικρό. Ας μην…

Jeff: Ναι, αλλά είναι εκατομμύρια.

Michael: Αλλά δεν είναι τα 39 εκατομμύρια συν. Σωστά. Και έτσι μου αρέσει το θέμα. Νομίζω ότι εγείρει το ερώτημα που ίσως δεν θέλετε να ακούσετε, το οποίο είναι ότι το κεφάλαιο που επιτρέπει την κλίμακα είναι κεφάλαιο που επιδιώκει την απόδοση της επένδυσης. Και αυτό σημαίνει κέρδος. Και όπως ξέρουμε, τα κερδοσκοπικά δεν έχουν αγαπηθεί ή ευπρόσδεκτη και καταργούνται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Νομίζω ότι όχι επειδή είναι εγγενώς κακές, αλλά επειδή δεν έχουμε ευθυγραμμίσει τα κίνητρα γύρω από τα αποτελέσματα. Έχουμε ευθυγραμμίσει τα κίνητρα γύρω από τις εγγραφές και έχουμε πολύ άσχημη συμπεριφορά, επειδή αυτό το κεφάλαιο, το μόνο που τον ενδιαφέρει, Τζεφ, είναι η ανάπτυξη. Εξαιρετικό αν θέλετε να κάνετε κλίμακα και να καλύψετε το πρόβλημα. Δεν είναι καλό αν θέλετε πραγματικά αποτελέσματα για τους μαθητές [προς το παρόν]. Και έτσι πρέπει να τακτοποιήσουμε αυτά τα πράγματα. Αλλά νομίζω ότι είναι ενδιαφέρον. Ο λόγος για τον οποίο όλο το κεφάλαιο έχει πάει σε MOOC και bootcamps και όλα αυτά τα άλλα πράγματα είναι επειδή οι άνθρωποι βλέπουν όντως την ευκαιρία. Απλώς δεν το βλέπουν μέσω της παραδοσιακής ανώτερης έκδοσης δεδομένου του τρόπου με τον οποίο λειτουργεί αυτός ο τομέας.

Ακούστε ολόκληρο το επεισόδιο με χορηγία Ascendium Education Group εδώ.

Στρογγυλή Τράπεζα Δημοσιογράφων

Τον περασμένο μήνα επιστράφηκε επίσης ένα από τα αγαπημένα μας χαρακτηριστικά στο Future U., το στρογγυλό τραπέζι των δημοσιογράφων. Σε αυτό το επεισόδιο, ο Τζεφ και εγώ καλωσορίσαμε τον Τζον Μάρκους του Hechinger Report και τον Κρις Κουιντάνα του USA Today. Μιλήσαμε για τον αντίκτυπο των χαμηλότερων ποσοστών γεννήσεων στην Ιαπωνία στα πανεπιστήμια και τι μπορούν να μάθουν οι Ηνωμένες Πολιτείες. Διαγραφή φοιτητικού χρέους· Καθυστερήσεις FAFSA (μία σημείωση—το καταγράψαμε πριν από τις τελευταίες καθυστερήσεις!). την τιμή της υψηλότερης έκδοσης? και πώς οι πολιτιστικοί πόλεμοι αρχίζουν να επηρεάζουν το πού πηγαίνουν οι άνθρωποι στο κολέγιο.

Δείτε το επεισόδιο, "Στρογγυλή Τράπεζα Δημοσιογράφων: Εγγραφή, Συγχώρεση Δανείου και Απλοποιημένη FAFSA», εδώ.

Διαταραγμένη τάξη Αντιμετωπίζει ΔΕΗ

Όπως θα ακούσετε στο τελευταίο επεισόδιο του Class Disrupted, για πρώτη φορά από τότε που ξεκινήσαμε να ηχογραφούμε, έχασα ένα επεισόδιο. Αυτό άφησε την Diane Tavenner να έχει μια συνομιλία με τον συνιδρυτή της Kriseles, Antonio Saunders, σχετικά με μια πολύ διαφορετική διαδρομή για τη διαφορετικότητα, την ισότητα και την ένταξη από την τρέχουσα. Η Νταϊάν και ο Αντόνιο έχουν τη δική τους συζήτηση για αυτά τα θέματα εδώ και αρκετά χρόνια, οπότε χάρηκα που έμαθα από αυτούς. Για όσους έχουν ισχυρές απόψεις για τη ΔΕΗ και από τις δύο πλευρές, η σύστασή μου είναι να ακούσουν ολόκληρη τη συζήτηση πριν βιαστούν να βγάλουν συμπεράσματα. Μπορείτε να το κάνετε εδώ, στο "Μια Προσέγγιση Βασισμένη στην Ανθρωπότητα, την Ελευθερία και τα Όνειρα στη ΔΕΗ. "

Εδώ είναι τρία από τα αποσπάσματα του Antonio:

Πριν με κάνει η μαμά μου άντρα, πριν με κάνει μαύρη, με έκανε πραγματικά άνθρωπο. Και ήταν στην ανθρωπιά της ύπαρξής μου που έπρεπε να εμφανιστώ πρώτα με την οικογένειά μου, όχι σε όλες αυτές τις πολιτικοποιημένες ταυτότητες που μπορούν να μου αποδοθούν.

Έχασα τον μικρότερο αδερφό μου σε ηλικία 30 ετών. Και το να κουβαλάς την οικογένειά σου μέσα από την πιο σκοτεινή κοιλάδα, αφού είχαν ζήσει μια ζωή βασάνων, ήταν σχεδόν υπερβολικό για μένα. Ήταν το πράγμα στη ζωή που θα έλεγε, θα μπορούσατε κάλλιστα να το μαζέψετε και να πιστέψετε ότι δεν υπάρχει περίπτωση ο ρόλος σας να μεταφέρετε την οικογένειά σας από τις κατάρες των γενεών στις ευλογίες των γενεών θα μπορούσε να διαδραματιστεί. Ήταν μια στιγμή να υποκύψω. Και μετά άλλαζα καριέρα για να γίνω επιχειρηματίας. Όλα κατέρρεαν. Και μετά κάθισα εκεί και είπα, «Αλλά περίμενε, Αντόνιο, γιατί ας κάνουμε συζητήσεις με τους εαυτούς μας για το τι πραγματικά θέλουμε και τι θα ζήσουμε αληθινά. Η γιαγιά μου μου είπε ότι όλα ήταν πιθανά. Μπορείς να κάνεις τα πάντα, και αυτό περιμένω από σένα». Οπότε, η αντιπαράθεση της ζωής μου και των προσωπικών μου αξιών είναι, θα γίνω εγώ το άτομο που θα κάθεται στο πλάι ως παρευρισκόμενος και θα λέει, αυτό είναι το κακό στην κοινωνία και δεν πρόκειται να αλλάξει ποτέ; Ή επρόκειτο να γίνω το άτομο που είπε ότι πρέπει να αποφασίσω τι θα συμβεί;

Νομίζω ότι πρέπει να καταλάβουμε πραγματικά ότι βρισκόμαστε σε μια στιγμή που αποφασίζουμε αν θα βρεθούμε σε σύγκρουση ή σύνδεση μεταξύ μας. Νομίζω ότι είναι ατυχές. Ένας βασικός ρόλος ορισμένων από τους ηγέτες μας είναι να μας οδηγήσουν ως κοινωνία σε σύγκρουση αντί για σύνδεση, ώστε όταν βρισκόμαστε σε σύγκρουση, αρχίζουμε να πυροδοτούμε έναν πυρήνα φόβο για την ανθρώπινη ύπαρξη. Αν υπάρχω, δεν μπορείς. Το σκέφτεσαι έτσι. Όταν μιλάμε περισσότερο για το έργο της ανθρωπότητας δίνοντάς μας ένα ανταγωνιστικό πλεονέκτημα σε σχέση με τον πραγματικό σκοπό του. Ο πραγματικός σκοπός αυτού είναι, ως άνθρωποι, όλοι πρέπει να συμπεριληφθούμε και να αποδεχθούμε γι' αυτό που είμαστε και να μας δοθεί χώρος για να είμαστε ο ένας γείτονας του άλλου και να εμφανιζόμαστε ο ένας για τον άλλον.

---

Τέλος, μετά τη συναισθηματική εισαγωγή της Diane στην αρχή του podcast Class Disrupted, πολλοί από εσάς απευθυνθήκατε για να ρωτήσετε αν όλα ήταν εντάξει. Ευχαριστώ.

Ο πεθερός μου πέθανε πριν από μερικές εβδομάδες. Εδώ είναι το μοιρολόι του. Ήδη από το 1977, ο Joonki Kim ονειρευόταν έναν κόσμο στον οποίο όλα τα παιδιά θα πήγαιναν στο σχολείο με έναν υπολογιστή μεγέθους εγκυκλοπαίδειας που θα περιείχε βιβλία και θα επικοινωνούσε με άλλους υπολογιστές. Ένας ειδικός με έξι πατέντες για την αναγνώριση χειρονομιών και ψηφιακής γραφής, ο Joonki βοήθησε στη δημιουργία αυτού του μέλλοντος. Η δουλειά της ομάδας του οδήγησε στη δημιουργία του υπολογιστή tablet Thinkpad το 1992. Για μένα, ήταν πάντα μια καταπληκτική σύνδεση δεδομένης της δουλειάς μου.

Μπορείτε να παρακολουθήσετε τον εορτασμό της ζωής του εδώ:

Η δοξολογία μου αρχίζει στις 54:10. Όσο φουτουριστικός και δημιουργικός κι αν ήταν, ο Joonki ήταν ακόμα καλύτερος άνθρωπος, πατέρας και παππούς. Η μνήμη του είναι ευλογία, παρηγοριά και έμπνευση.

Όπως πάντα, σας ευχαριστώ για την ανάγνωση, τη γραφή και την ακρόαση.

© 2024 Michael Horn