Μαρτίου 27, 2024
Σημείωση άρθρου – Η ξαφνική μετάβαση στη διαδικτυακή μάθηση: Οι εμπειρίες των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19
Το πρώτο από τα τρία άρθρα που κυκλοφόρησαν στο ηλεκτρονικό μου γραφείο τις τελευταίες ημέρες.
- Ελχάμ Γκουνταρζή
- Shirin Hasanvand
- Σαχίν Ραούφι
- Μίτρα Αμίνη
Περίληψη – Εισαγωγή Η ξαφνική μετάβαση από τη διδασκαλία πρόσωπο με πρόσωπο στην εικονική εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η ανάγκη εφαρμογής της κατά τη διάρκεια του COVID-19 έθεσε αρχικά συγκεκριμένες προκλήσεις στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ο εντοπισμός και η κατανόηση των εμπειριών των εκπαιδευτικών ανοίγει το δρόμο για την ανακάλυψη και την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών. Αυτή η μελέτη διερεύνησε τις διδακτικές εμπειρίες των μελών ΔΕΠ κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19. Υλικά και μέθοδοι Χρησιμοποιήθηκε ο ποιοτικός περιγραφικός σχεδιασμός μέσω συμβατικής ανάλυσης περιεχομένου. Διεξήχθη από τις 13 Ιανουαρίου 2020 έως τις 10 Μαΐου 2022. Διεξήχθησαν συνεντεύξεις σε βάθος (διαδικτυακά και αυτοπροσώπως) με δέκα μέλη ΔΕΠ, τρεις διευθυντές και ένα προσωπικό από το Πανεπιστήμιο Ιατρικών Επιστημών του Λορεστάν. Επιλέχθηκαν σκόπιμα με μέγιστη διαφοροποίηση. Ταυτόχρονα με τη συλλογή δεδομένων, πραγματοποιήθηκε ανάλυση χρησιμοποιώντας την προσέγγιση που πρότειναν οι Graneheim και Lundman (2004). Τα κριτήρια των Lincoln και Goba χρησιμοποιήθηκαν για να ληφθεί η αυστηρότητα της μελέτης. Αποτελέσματα Από τα δεδομένα προέκυψαν έξι κατηγορίες: εκπαίδευση στη σκιά της κρίσης, Προκλήσεις που σχετίζονται με τη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία, Θολά όρια μεταξύ προσωπικής και επαγγελματικής ζωής, Θετικές συνέπειες της ηλεκτρονικής μάθησης, Προσπάθεια αντιμετώπισης της κρίσης, Και αντιμετώπιση η κρίση. Συμπεράσματα Αρχικά, οι εκπαιδευτικοί αντιμετώπισαν αρκετές προκλήσεις στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία και ακόμη και στην προσωπική τους ζωή. Ωστόσο, με τον καιρό, οι ενέργειες των δασκάλων και των διευθυντών προκάλεσαν αύξηση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Ωστόσο, χρειάζεται προγραμματισμός και προνοητικότητα στις αναπτυσσόμενες χώρες, συμπεριλαμβανομένου του Ιράν, για την κατάλληλη αντιμετώπιση και τη βέλτιστη διαχείριση παρόμοιων κρίσεων και τη μετάβαση προς τη μικτή μάθηση.
Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια.
RSS τροφή για σχόλια σε αυτήν την ανάρτηση. Trackback URI
Αυτός ο ιστότοπος χρησιμοποιεί το Akismet για να μειώσει το spam. Μάθετε πώς επεξεργάζονται τα δεδομένα των σχολίων σας.
- SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Ενδυναμώστε τον εαυτό σας. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoESG. Ανθρακας, Cleantech, Ενέργεια, Περιβάλλον, Ηλιακός, Διαχείριση των αποβλήτων. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoHealth. Ευφυΐα βιοτεχνολογίας και κλινικών δοκιμών. Πρόσβαση εδώ.
- πηγή: https://virtualschooling.wordpress.com/2024/03/27/article-notice-the-sudden-transition-to-online-learning-teachers-experiences-of-teaching-during-the-covid-19-pandemic-2/
