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[Webinar] Gleichheitswirkung mehrerer Maßnahmen für die Hochschulplatzierung

Datum:

24. September 2022

[Webinar] Gleichheitswirkung mehrerer Maßnahmen für die Hochschulplatzierung

Ein Webinar von den Leuten des National Repository of Online Courses.

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Gleichheitswirkung mehrerer Maßnahmen
für die Hochschulplatzierung 
Webinar | Donnerstag, 6. Oktober, 12:00 Uhr PT / 3:00 Uhr ET

Basierend auf den gelebten Erfahrungen von Studenten, die Kurse auf Entwicklungs- und College-Ebene erfolgreich abgeschlossen haben, veranschaulichen die Maricopa- und Ivy Tech Community College-Modelle zur Wertschätzung der Vorbereitung gegenüber der Platzierung die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Administratoren, Fakultäten und Mitarbeitern, um einen Weg zum Erfolg für alle zu schaffen Studenten.

In diesem Webinar werden wir Strategien zur Unterstützung von Lernenden auf neue Weise untersuchen und untersuchen, wie sich eine lernerzentrierte College-Praktikumsplatzierung mit geringem Einsatz sowohl auf den Erfolg von Gateway-Kursen als auch auf den Verbleib am College positiv ausgewirkt hat, insbesondere bei unterrepräsentierten Studentenpopulationen.

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TREFFEN SIE DIE MODERATOREN
Gwenn Eldridge
Ivy Tech Community College (IN)Gwenn Eldridge war zuletzt stellvertretende Vizepräsidentin für akademische Übergänge und Unterstützung am Ivy Tech Community College, dem Community College-System von Indiana. Ihre Arbeit konzentriert sich auf die Verbesserung des Zugangs durch die Gestaltung von Lehrplänen – einschließlich der erforderlichen Mathematik und Englisch – sowie die Implementierung von Mathematikpfaden. Darüber hinaus leitete sie die Implementierung der Platzierung mehrerer Maßnahmen von Ivy Tech und einer technologiebasierten Lösung für den Zugang und die Berichterstattung von Tutoren. Ihre Arbeit in der Entwicklungspädagogik umfasst die Tätigkeit als Präsidentin der National Association for Developmental Education und als Inhaltsexpertin für Complete College America und NROC. Gwenn hat einen Bachelor- und einen Master-Abschluss in Englisch und arbeitet daran, einen Doktortitel in Community College-Führung abzuschließen. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt auf den nicht-kognitiven Faktoren, die durch das Co-Requisit-Modell des Unterrichts angesprochen werden.
Kopfschuss von Dr. Rosslyn Knight
Dr. Rosslyn Ritter
Maricopa Community College District (AZ)Dr. Rosslyn Knight ist der ehemalige Bezirksdirektor für Entwicklungspädagogik des Maricopa Community College District. Sie bringt über 25 Jahre Erfahrung sowohl im K-12- als auch im Hochschulbereich mit. Dr. Knight war ab 2013 Fakultätsvorsitzende für Lesen und ESL am Rio Salado College. Sie kam 2003 als außerordentliches Fakultätsmitglied zu den Maricopa Colleges und unterrichtete ESL-, College-Level- und Entwicklungslesekurse. Dr. Knight hat einen Doktortitel in Führung von Community Colleges mit Schwerpunkt Gerechtigkeit und soziale Gerechtigkeit von der San Diego State University und einen Master-Abschluss in Pädagogik mit Schwerpunkt Sprache und Alphabetisierung von der Harvard Graduate School of Education und einen Bachelor of Science in frühkindlicher Bildung von der Vanderbilt University.
Kristin Oakes Kopfschuss
Kristin Eiche
Lehrstuhl für Studienförderung und Studienerfolg
Ivy Tech Community College, Lafayette 
(IN)Kristin Oakes fungiert als Site Director für die Unterrichtsstätte von Montgomery County. Als außerordentliche Professorin war Kristin an der Entwicklung der Mathematikpfade und des obligatorischen Mathematikkurses beteiligt, der den Kurs zum quantitativen Denken ergänzt. Darüber hinaus war sie an der Entwicklung von Ivy Prep and Knowledge Assessment (KA) beteiligt und arbeitet derzeit sowohl im lokalen als auch im landesweiten KA-Team. Sie liebt es, Barrieren für Studenten zu beseitigen und ihren Erfolg zu unterstützen. Dieses Zitat von James Kouzes hat oft ihre Arbeit bei Ivy Tech widergespiegelt: „Es braucht immer eine Gruppe von Menschen, die mit einem gemeinsamen Ziel in einer Atmosphäre des Vertrauens und der Zusammenarbeit zusammenarbeiten, um außergewöhnliche Dinge zu erreichen.“ Kristin reist gerne und verbringt gerne Zeit mit ihrer Familie.
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Das NROC-Projekt ist eine nationale gemeinnützige Organisation, die mit führenden Vertretern der Sekundar-, Hochschul- und Erwachsenenbildung zusammenarbeitet, um digitale Kurse und webbasierte Tools zu entwickeln, die die College-Bereitschaft, die Bindung und den Erfolg verbessern.

Platzieren Sie anders.

Das NROC-Projekt | Postfach 222156 Carmel, CA 93922

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